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先让学生通过观望图片计划、读说骨气谚语、理会骨气歌、观察民俗

发布时间:2019-04-10 16:39 来源:未知 编辑:admin

  一种社会习俗的造成决不是偶尔的,它有众方面条目所限制的和影响的,卓殊是自然条目和社会境遇的影响就更大。一种习俗,便是一种文明。瓯越文明积厚流光,温州习惯别具特点。此中的骨气风尚,史册好久并且造成自已奇特的文明。

  本课以反应农俗文明的节令风尚为视角,陈设“过冬节,知骨气、小视察、温州正在线”四方面实质。教学时,先让学生通过观察图片咨询、读说骨气谚语、知道骨气歌、视察骨气风尚与人们生涯分娩的合联等差异方式的实验举止,体验节令风尚的文明内在。

  2.探究骨气风尚与人们的生涯、分娩之间的合联,作育学生搜罗消息和处置消息的才干。

  叙话引入:骨气是农耕风尚的载体,节令风尚便是农俗文明。它正在新颖生涯中依然有必定的现实事理,还为人们的生涯增加了情趣。例如冬节,咱们温州人是奈何过的呢?

  (一) 出示图片——过冬节:“冬节”便是二十四骨气中的“冬至”,很受人们注重。这时,农作物丰收了,家家户户用糯米捣馍糍,做汤圆。温州俗话说“冬节大如年”“吃了汤圆大一岁”。

  2.出示骨气农谚:听爷爷说,农人伯伯播种、插秧、收割都跟少许骨气相合系。

  温州的骨气风尚许众,例如立春、雨水、清明、立夏等,这些风尚与人们的生涯、劳动有什么合联呢?我去视察一下。

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